FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA

Amigos do Progestão, assistam ao vídeo abaixo e façam os seus comentários.


a) A escola está preocupada com sua função social?


b) O que você faz como gestor para potencializar essa função?


c) Registre os sentidos que o vídeo lhe fez acionar.

SENSIBILIZAÇÃO 15.06

MEUS AMADOS TUTORES

OS CURSISTAS DE OLHO NOS MÉTODOS

                                          TÂNIA DARCILENE E SUA VALIOSA CONTRIBUIÇÃO

                                                          FUNDO!

                                                     
                                                   ENTREGA DOS MÓDULOS DO PROGRAMA

ESCRITORES DA LIBERDADE

AMIGOS DO PROGESTÃO E VISITANTES DA PÁGINA, ASSISTAM A UM PEQUENO TRECHO DO FILME ESCRITORES DA LIBERDADE E ANALISEM O TIPO DE INTERVENÇÃO FEITO PELA PROFESSORA.

PLANTÃO DE TUTORES

PLANTÃO PRESENCIAL DE TUTORES NA BIBLIOTECA MUNICIPAL




Ana Íris Fernades   -    Manhãs de terças e quintas-feiras    (75) 9200-7255



Eronize Lima/Tiago Farias  -  Tardes de segundas-feiras  - Manhãs de terças-feiras 
(71) 9122-7551
   



Fredson Pereira   -     Manhãs de terças e quintas-feiras  -   (75) 9121-3339



Tânia Darcilene   -   Tardes de segundas-feiras    Manhãs de terças-feiras    (75) 9181-9096

                                                                                                                           

PROGESTÃO

Pouco a pouco chegamos ao primeiro encontro.

Refletiremos muito neste momento,

Organizaremos nossos futuros Encontros e

Ganharemos novos conhecimentos para pensar a ESCOLA.

Estudaremos numa linha de ação – reflexão – ação,

Solucionaremos juntos algumas dificuldades e

Trataremos das coisas com afetividade.

Agiremos sempre coletivamente e

Observaremos juntos o caminhar destas ações.

PROGESTÃO MUNICIPAL E ESTADUAL

PROGESTÃO MUNICIPAL

ATENDIMENTO 2008:

• 82 Municípios / 32 DIREC / 16 NTE
• 4.495 Gestores Cursistas
• N° de Turmas: 82
• N° de Multiplicadores: 66
• N° de Tutores: 152
• Período de Realização: Março a Dezembro 2008
• Cadastramento de novos Municípios
• Atuação conjunta SUPAV / DIREC / IAT / NTE na formação dos Multiplicadores e Tutores que atuaram nos municípios

 PROGESTÃO ESTADUAIS

ATENDIMENTO 2009:

• 417 Municípios / 32 DIREC / 16 NTE
• 25.000 Gestores Cursistas
• N° de Turmas: 228
• N° de Multiplicadores: 80
• N° de Tutores: 325
• Período de Realização: Abril a Dezembro 2009
• Cadastramento de novos Municípios
• Atuação conjunta SUPAV / DIREC / IAT / NTE na formação dos Multiplicadores e Tutores

ABRANGÊNCIA DO PROGESTÃO NA BAHIA

AVALIAÇÃO

RESULTADOS DA AVALIAÇÃO PROGESTÃO

• As equipes gestores mostraram-se influenciadas pela filosofia do programa e seus objetivos;
• A forma de desenvolvimento e os materiais didáticos são compatíveis com as necessidades cotidianas dos gestores;
• Mudanças de postura foram constatadas na direção de buscas para criar um ambiente de maior participação nas escolas;
• A formação conjunta da equipe escolar, o acompanhamento dos tutores, a linguagem clara dos materiais, a dinamização dos encontros presenciais, as trocas de experiência... facilitam o desenvolvimento das competências almejadas;
• O Programa provoca reflexões sobre as próprias práticas dos gestores. Há ainda revisão da concepção sobre relações profissionais;

COMPETÊNCIAS

MULTIPLICADORES

• Participar das etapas de formação e organizar seu plano de estudo;
• Divulgar o programa em sua circunscrição;
• Formar os tutores apresentado a sistemática do curso;
• Planejar e estabelecer com os tutores períodos de estudo e atendimento;
• Planejar, acompanhar e avaliar os encontros presenciais;
• Acompanhar os trabalhos dos tutores, visando motivá-los, orientá-los e subsidiá-los;
• Elaborar relatórios mensais com dados qualitativos e quantitativos do Programa;
• Organizar e revisar os instrumentos de avaliação do Programa;

TUTORES

• Planejar, organizar e coordenar os encontros presenciais dos cursistas;
• Ser responsável por equipes de cursistas;
• Apresentar ao cursista a sistemática do curso;
• Disponibilizar os módulos para os cursistas;
• Conhecer e participar das discussões relativas ao uso do material auto-instrucional;
• Colocar a disposição dos cursistas material de consulta bibliográfica, materiais audiovisuais e outros;
• Auxiliar os cursistas na aquisição de hábitos e habilidades de estudos autônomos;
• Motivar os cursistas auxiliando-os a compreenderem as relações do estudo com seus interesses particulares e profissionais;
• Orientar as atividades considerando o nível de aprendizagem dos cursistas;
• Detectar os principais problemas dos cursistas diagnosticando suas causas  e procurando saná-las;
• Auxiliar os cursistas a superar dificuldades, orientando-os individualmente e ou coletivamente;
• Reforçar o trabalho dos cursistas dando-lhes uma visão geral do estudo, situando o aprendido no conjunto das disciplinas;
• Prestar informações aos cursistas sobre o desenvolvimento do programa;
• Participar do processo de avaliação dos cursistas e do curso;
• Avaliar as atividades dos cursistas;
• Preencher os instrumentos de acompanhamento e avaliação dos cursistas;

MULTIPLICADORES

E OS MULTIPLICADORES QUEM SÃO?

Profissionais selecionados em cada estado, segundo perfil previamente estabelecido para, após seu treinamento, assumirem o papel de:

• FORMADORES DOS TUTORES
• PARCEIROS FUNDAMENTAIS DO PROGESTÃO
• ATORES CRUCIAIS PARA A DESCENTRALIZAÇÃO BEM SUCEDIDA
• (PODEM SER) SUPERVISORES DA IMPLEMENTAÇÃO

SUCESSO E SATISFAÇÃO

CONDIÇÕES PARA O SUCESSO DO PROGRAMA

• Organização Gerencial
• Sistema de apoio à Aprendizagem (tutorial, estrutura)
• Qualidade dos Materiais
• Sistema de Avaliação

NÍVEL DE SATISFAÇÃO DOS CURSISTAS

Aspectos gerais do Progestão:

Especificação	%
Com os objetivos do curso	100
Com os critérios de seleção	91
Com o atendimento da tutoria	92
Com as informações operacionais	95

SISTEMA DE APOIO À APRENDIZAGEM

Tutoria:

• Individual
• Coletiva

Estruturas:

• Meios de comunicação
• Estruturas físicas e/ou tecnológicas
• Calendários

SISTEMA DE AVALIAÇÃO

ORIENTAÇÕES GERAIS: Avaliação a ser:

• Diagnosticada
• Processual e formativa
• Voltado para o desenvolvimento das competências profissionais (objetivos das unidades)
• Autoavaliativa
• De Síntese

DESCENTRALIZADO: Deve ter critérios definidos pelos Estados

AMBIENTES DE APRENDIZAGEM POR MÓDULO (30h)

ATIVIDADES A DISTÂNCIA

• Estudo individual (50% a 60%)
• Ênfase nos cadernos de estudo
• Estudo em equipe (20% a 25%)
• Ênfase nos cadernos de atividades

ATIVIDADES PRESENCIAIS

• Encontros presenciais (20% a 25%)
• Atividades coletivas (introdução, socialização, avaliação)

 

AMBIENTES DE APRENDIZAGEM
A DISTÂNCIA		PRESENCIAIS
INDIVIDUAL	EQUIPE	TUTORES
50% A 60% (15h A 18h)	20% A 25% (6h A 8h)	20% A 25% (6h a 8h)
Caderno de Estudo	Caderno de Atividades	Atividades com Tutores
Caderno de Atividades
A DISTÂNCIA		PRESENCIAIS

PROGRAMA: OPÇÃO E PADRÃO

A OPÇÃO DO PROGRAMA

• Vínculo com a prática sem renúncia aos fundamentos teóricos
• Desenvolvimento de um padrão de gestão 
• Aporte para a construção de um conhecimento e de uma prática sobre gestão escolar
• Uso de tecnologia a distância com material atraente para quem estuda e trabalha
• Adoção de uma lógica de aprendizagem (Estudo individual, em equipe e encontros presenciais)
• Alternativa para a formação continuada dos profissionais em serviços

O PADRÃO SUBJACENTE

Gestão democrática focada no sucesso dos alunos.

Desenvolvimento de competências e habilidades nos seguintes campos:

• Desenvolvimento institucional da escola (Módulos 1, 3 e 9)
• Ensino e aprendizagem (Módulos 3 e 4)
• Gestão participativa e Convivência democrática (Módulos 2, 5 e 8)
• Eficiência na gestão dos servidores, dos recursos financeiros e do patrimônio (Módulos 6, 7 e 8)

MATERIAIS

MATERIAIS DIDÁTICOS

1 Guia didático
1 Guia do autor
1 Guia de implementação estadual
10 Módulos (10 cadernos de estudo e 10 cadernos de atividades)
11 Vídeos (1 de apresentação e um para cada módulo do Programa)
Suplemento para o trabalho do Tutor.


CARACTERÍSTICAS DO MATERIAL

O que é:
          São textos didáticos elaborados intencionalmente para uso à distância com tecnologia apropriada para a formação dos gestores em serviço, com as seguintes características:

• Caráter autoinstrucional
• Articulado a questões do cotidiano das escolas
• Voltado para o desenvolvimento de competências profissionais
• Adota as opções metodológicas da ação/reflexão/ação, do aprender fazendo e da resolução de problemas

OS MÓDULOS E COMPONENTES

MÓDULO 1: Como articular a função social da escola com as especificações/demandas da comunidade?

MÓDULO 2: Como promover articular e envolver a ação das pessoas no processo de gestão escolar?

MÓDULO 3: Como promover a construção coletiva do projeto pedagógico da escola?

MÓDULO 4: Como promover o sucesso da aprendizagem do aluno e a sua permanência na escola?

MÓDULO 5: Como construir e desenvolver os princípios de convivência democrática na escola?

MÓDULO 6: Como gerenciar os recursos financeiros?

MÓDULO 7: Como gerenciar o espaço físico e o patrimônio da escola?

MÓDULO 8: Como desenvolver a gestão dos servidores na escola?

MÓDULO 9: Como desenvolver a avaliação institucional da escola?

MÓDULO 10: Como articular a gestão pedagógica da escola com as políticas públicas da educação para a melhoria do desempenho escolar?

• CURSO À DISTÂNCIA (COMPONENTES)

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL:

• Formar lideranças escolares compretidas com a construção de um projeto de gestão democrática da escola pública, focada no sucesso escolar dos alunos.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Contribuir para desenvolver um perfil de liderança democrática;
• Desenvolver competências em gestão escolar;
• Valorizar a prática profissional dos gestores escolares;
• Desenvolver a autonomia de estudo dos gestores na perspectiva de sua educação continuada;
• Estimular o desenvolvimento de redes de intercâmbio de experiências e informações em gestão escolar;
• Fortalecer o processo de democratização e autonomia das escolas públicas;
• Colaborar com a profissionalização da gestão escolar;

 

PESQUISA PRÉVIA DO PROGRAMA

Entre os problemas enfrentados pelos gestores escolares foram identificadas dificuldades das equipes escolares no trato com:

• Processos participativos;
• Relações com a comunidade;
• Coordenação pedagógica da escola;
• Gestão financeira;
• Gestão de recursos humanos;
• Evasão e repetência;
• Violência;
• Indisciplina;
• Articulação do corpo técnico e administrativo;
• Funcionamento dos conselhos escolares;

POLÍTICAS PÚBLCAS.

Fiquem atentos ao video sobre políticas públicas: importante!

http://www.youtube.com/watch?v=R9b8Z8qh6ZQ&feature=related

ARGUMENTOS BÁSICOS PARA O PROGRAMA

Melhora o desempenho e qualidade da escola pública:

Auxiliar as lideranças escolares a superar dificuldades da gestão cotidiana das escolas, sem retira-los das suas atividades;

Adotar o programa como política voltada para a construção de um projeto democrático de autonomia, com foco no sucesso dos alunos;

Construir e assegurar um padrão de qualidade comum na formação continuada dos gestores escolares;

RESPONSABILIDADES DOS PARCEIROS

CONSED

• Desenvolvimento dos materiais didáticos
• Treinamento dos multiplicadores estaduais
• Assessoramento, acompanhamento e avaliação

ESTADO DA BAHIA/MUNICÍPIOS

Financiamento dos materiais e treinamento dos multiplicadores e tutores locais.

• Impressão de seus materiais
• Execução descentralizada

O QUE É O PROGESTÃO

Programa de formação continuada, organizado na modalidade a distância, para atender em Serviço, gestores escolares das escolas públicas do país.

Promoção do CONSED e de um grupo de secretarias da educação, com o apoio e cooperação da UNED, Fundação Roberto Marinho e Fundação FORD.

 

Programa de Capacitação a Distância Para Gestores Escolares SEC/SUPAV

 

Existem três tipo de pessoas: as que deixam acontecer, as que fazem acontecer e as que perguntam o que aconteceu.
(John Richardson Jr.)

O que vamos ser durante essas 300 horas de formação?